一、說教材

《鴉片戰爭》出自人教版初中八年級上冊第一單元第一課。鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。它既是中國淪為半殖民地半封建社會的開始，也是中國人民奮起抗爭、探索富強的開始。戰爭使得中國的自然經濟開始解體，又為中國民族資本主義的產生準備了客觀條件。本課內容龐雜，頭緒眾多，聯系廣泛，既有貫穿古代、近代的縱向聯系，又有溝通中、外的橫向聯系，還有戰爭、政治、經濟、意識形態之間的相互關系。

二、說學情

本課面對的對象是初中二年級的學生，經過一年的學習，他們已經初步具備了一定學習歷史的能力和方法，這個階段的學生思維活躍、樂于表現，對新鮮的事物充滿了強烈的好奇心，有主動學習的良好愿望，同時又存在著看待問題欠周到和重表象、輕實質等特點，因此，在課堂教學過程中，要從學生實際的發展需要出發，因人因材施教，采用多元化的教學手段去調動學生的感官，激發學生主動學習。

三、說教學目標

【知識與技能目標】

敘述林則徐虎門銷煙的壯舉;

理解鴉片戰爭的根本原因，掌握鴉片戰爭的過程;

熟記中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響。

【過程與方法目標】

通過展示地圖，學習中英鴉片戰爭的過程，培養識圖，讀圖能力和從地圖中提取歷史信息的能力;

通過小組討論，分析鴉片戰爭帶來的影響，培養自主學習，合作探究的能力。

【情感態度價值觀目標】

通過學習，得出“落后就要挨打”的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

四、說教學重難點

【教學重點】

鴉片戰爭的原因和中英《南京條約》的內容。

【教學難點】

鴉片戰爭的影響。

五、說教學方法

為了實現課堂教學的最優化，率地實現教學目標，我以問題為中心，以學生為主體，在啟發式教學原則的指導下，深入挖掘教材，分層施教，科學運用多媒體，采用創設情景法、講述法、圖示法等教學法，在聽覺和視覺兩方面同時帶動學生聽課的積極性和主動性，使學生積極思考，質疑解惑，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

環節一：導入新課

我會首先請學生看一幅圖片：罌粟花，這種花外表非常的美麗，這種花的汁可以熬成鴉片，具有麻醉作用。鴉片確實有一定的藥用價值，但它也是一種毒品。人一旦吸食就不易戒除容易上癮，大量吸食不僅對人體有害，而且給社會帶來許多不安定的因素，如傾家蕩產、家破人亡等。這些毒品是英國作為商品向我國非法輸入的，英國為什么要向中國走私鴉片呢?英國走私鴉片又帶來了什么影響呢?帶著這些問題我們一起來學習新課：鴉片戰爭。

【設計意圖】圖片導入，引起學生興趣，設置疑問，激發學生探究的動力，進而導入新課。

環節二：新課教學

(一)林則徐虎門銷煙

為了便于學生對這一內容的了解和把握，我會先播放一段大國崛起的一段音像資料，并提出問題：英國為什么向中國輸出鴉片?請說明理由。

學生觀看影片，思考并回答問題，我會在之后總結：英國向中國輸出鴉片主要目的是占領中國市場，英國當時正處于資本主義上升時期，急需開辟國外市場，尤其看好中國這個廣闊市場。清朝中期的政治腐敗，經濟落后，軍備廢弛，為英國侵略中國提供了客觀條件。所以英國用正當貿易的手段沒有達目的之后，就開始用不正當的手段——走私鴉片。

接下來我會要求學生學生閱讀教材上的《炮子謠》和《英國輸入中國的鴉片激增表》，并請學生思考：鴉片的輸入給中華民族帶來了哪些災難?

學生思考并回答問題，我會進行總結：鴉片的危害有三方面，影響清政府的財政收入;腐蝕清朝的統治機構;削弱了軍隊的戰斗力。

之后我會繼續引導學生：鴉片輸入給中華民族帶來如此深重的災難，面對這種災難，中國應該怎么辦?

我會先讓學生閱讀一則材料，學生從材料中得知林則徐的上書打動了道光皇帝，于是被任命為欽差大臣,到廣州禁煙。然后我會要求要求學生根據課本內容和所查閱資料，進行兩分鐘的準備，讓學生上臺來講述虎門銷煙的過程。

學生進行講述，教師總結：1939年6月3日，林則徐在虎門銷毀收繳上來的鴉片，反映了中國人民反抗外來侵略的決心，林則徐適當之不愧的民族英雄。

【設計意圖】通過播放視頻的方式，變抽象的知識為直觀的再現，激起學生的學習興趣，同時對于鴉片戰爭的背景有更深入的認識。

(二)中英《南京條約》

1.鴉片戰爭的原因

在這一環節，我會先出示一個問題，有人說鴉片戰爭時有林則徐的禁煙引起的。你認為這種說法對嗎?然后組織學生進行辯論。

經過學生的辯論，最后師生達成共識：打開中國市場是英國資產階級的既定政策，即使沒有林則徐的禁煙，他們也是要這樣做的，只是時間的早晚而已。從而讓學生認識到鴉片戰爭的根本原因是英國想打開中國的大門。

2.鴉片戰爭的過程

我會先播放影片《鴉片戰爭》中的片段，要求學生認真觀看影片并記錄鴉片戰爭的過程。

學生觀看完畢后，我會出示鴉片戰爭示意圖，并提問學生根據地圖，講述鴉片戰爭的兩個階段：一是攻廣州、陷定海、逼天津，道光帝將林則徐撤職查辦;二是占香港、進吳淞、到南京，清政府被迫簽訂喪權辱國的《南京條約》。

3.《南京條約》及其影響

因為《南京條約》及其影響是本課的重難點，在這一環節，我會采用小組討論的方法來突破重點和難點。我會以歷史小組為單位，讓學生進行五分鐘的討論，討論的內容為《南京條約》的條款有哪些?分別給中國帶來了什么影響?鴉片戰爭的影響又是什么?

學會進行討論，展示成果，我會進行總結：割讓香港島使中國領土主權不完整;賠償巨款，清政府為此加強了對人民的壓榨，人民的負擔空前沉重;開創了侵略者對中國勒索賠款的惡例。同時也為英國資本主義的發展提供了資本積累。開放五口使我國東南沿海的門戶洞開，便利了外國資本主義勢力的侵入有利于外國資本主義的商品輸出。協定關稅的規定，是對中國關稅主權的嚴重侵犯，是一項影響極深遠的經濟侵略措施。使中國開始喪失了海關自主權，為外國侵略者對中國進行經濟掠奪提供了有利條件。總之，中國開始淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰爭是中國近代史的開端。

【設計意圖】通過探究性問題的設計，啟發學生思考，在討論中使學生學會客觀的分析問題的方法，提析問題和解決問題的能力。同時可以通過小組討論，引導學生在自主、合作、探究、交流的過程中，獲得知識，形成能力。

環節三：小結作業

在最后，我會要求學生思考：鴉片戰爭中國戰敗的根本原因是什么?這給我們帶來了什么啟示?請同學們下課之后寫一篇歷史小論文，下節課會一起分享大家對于鴉片戰爭的認識。

【設計意圖】通過歷史小論文的方式，既鞏固了學生的所學知識，又加深學生對于鴉片戰爭的認識。

七、說板書設計

我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計。

鴉片戰爭

一、林則徐虎門銷煙

二、中英《南京條約》

1.鴉片戰爭的原因

2鴉片戰爭的過程

3.《南京條約》內容及危害

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