一、教學目標

【情感態度與價值觀】

學生能夠提高對古典音樂、熱愛生活的思想感情

【過程與方法】

通過直觀教學認識小提琴，了解小提琴的音色特點

【知識與技能】

聆聽樂曲《G弦上的詠嘆調》、《小夜曲》，了解作曲家巴赫、海頓，充分感受詠嘆調和小夜曲的抒情性

二、教學重難點

【重點】完整的聆聽體驗樂曲

【難點】了解歌曲的情緒特點以及相關的音樂技巧

三、教學用具

多媒體、鋼琴

四、教學過程

(一)新課導入

1.引導學生思考音樂的名曲

師：同學們，在古典音樂的歷史長河里，美妙的樂章不勝枚舉，有的曲子越久越甘醇，雅俗共賞，那么你知道哪些呢?

生：貝多芬《第九交響曲》、

師：今天就讓我們跟隨著音樂，一起來認識歷史上的一位舉足輕重的任務—巴赫。

(二)新課教學

1.初聽樂曲，了解樂器

師：那么現在請同學靜靜的聆聽一段音樂，看看這段音樂是由什么樂器演奏的，你對他有什么了解?

生:小提琴、四根弦、弦樂器……

師：提琴廣泛流傳于世界各國，是現代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占有極重要的位置，是現代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂器。

2.教師范演，感受樂曲

教師演奏G弦上的詠嘆調，引導學生發現有什么特點，并思考歌曲所表達的是什么樣的情緒。

師：其實就像同學們說的一樣，樂曲就像詠嘆調一樣流暢，而演奏的時候就可以只用一根弦，所以這首《G弦上的詠嘆調》也被成為G弦之歌。

師：那么相信大家也發現這首樂曲是首廣板速度的歌曲，那么現在有沒有哪位同學愿意將我們之前學過的四四拍的指揮手勢融入在樂曲樂曲中，并指揮大家來進行哼唱。

3.師生合作，體會夜曲

(1)初聽《小夜曲》

師：那現在就到了展現咱們班同學聰明才智的時候了，跟著老師一起感受一下另外一名作曲巨匠的音樂作品，看看你能從中間聽到什么，發現什么?(通過此環節學生發現兩首作品的相似之處在與音樂抒情性，不同在于旋律樂句的長短以及速度的不一)

(2)通過旋律線的活動，體會小夜曲的旋律走向、節奏特點

(3)通過豎笛演奏主題音樂，感受小夜曲的魅力

(三)音樂活動

學生以“我最喜愛的古典音樂”為主題，分小組進行音樂作品的介紹和展演，調動學生的積極性，把課堂交給學生，讓學生真正的了解和熱愛古典音樂。

(四)課堂小結

師：相信通過今天的學習，相信大家已經揭開了古典音樂的神秘面紗，那么課后大家可以了解下古典主義時期的其他幾位巨匠，看看他們的作品能給你帶來什么別樣的感受

五、板書設計

G弦上的詠嘆調、小夜曲

相同：旋律悠揚、優美

不同：速度、節奏型、旋律線

以上為《G弦上的詠嘆調、小夜曲》教學設計全部內容，希望對大家有所幫助。