一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)聶耳的《畢業(yè)歌》、《金蛇狂舞》中所體現(xiàn)的創(chuàng)作手法及思想。

【過程與方法】聆聽音樂作品，運用小組合作的學(xué)習(xí)方法，增強自主探究的學(xué)習(xí)能力。

【知識與技能】了解《畢業(yè)歌》的創(chuàng)作背景和《金蛇狂舞》的演奏形式。掌握“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法。

二、教學(xué)重難點

【重點】學(xué)唱《畢業(yè)歌》、分析《金蛇狂舞》中“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法。

【難點】掌握《金蛇狂舞》中“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師帶大家一起感受一次升國旗的場面(升國旗奏國歌視頻)。大家很熟悉這首歌曲是《進行曲》，但是有誰知道是在什么背景下創(chuàng)作的呢? 20世紀(jì)30年代我國出現(xiàn)了一個組織---左翼音樂運動。他們是以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，以左翼音樂工作者為骨干并團結(jié)愛國民族音樂力量的革命音樂運動。1930年3月在中國左翼作家聯(lián)盟成立之初，左翼文藝界就開始主義音樂問題。1932年開始，出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的音樂家、革命傳播者參與到群眾救亡歌詠活動中進行創(chuàng)作。他們這個組織的興起和發(fā)展，造就了一支革命音樂隊伍，對中國新音樂文化的建設(shè)有深遠(yuǎn)影響。

大家有沒有想過這首鏗鏘有力歌曲是誰創(chuàng)作的?(田漢詞、聶耳曲)那我們就來了解一下偉大的人民音樂家、革命家聶耳。(板書)

(二)初步感知

1、請同學(xué)談?wù)剬β櫠牧私鈱W(xué)，總結(jié)介紹聶耳的生平。

2、聲樂作品欣賞

⑴初聽(電影《聶耳》--之<畢業(yè)歌>)思考：這首歌曲的情緒、氣勢是怎樣的?(英雄慷慨、積極樂觀)

⑵對比探究：觀看舞臺上表演的大型合唱，感受合唱效果使情感更加豐富。

(3)投入情感去演唱。

(三)探究學(xué)習(xí)

1、完整欣賞《金蛇狂舞》，了解創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生找出第三段中的創(chuàng)作手法“螺絲結(jié)頂”。

2、合作學(xué)習(xí)：分組對答唱第三段，體會節(jié)拍變化、樂句刪減、上下對答的效果。進一步了解“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法。

3、實踐體驗：繪制出“螺絲結(jié)頂”的簡筆圖示，并運用“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作手法練習(xí)4-8小節(jié)旋律。

(四)拓展延伸

欣賞聶耳的其它代表作品《鐵蹄下的歌女》、《碼頭工人》等，談?wù)勛约旱母惺堋?/span>

(五)小結(jié)作業(yè)

請同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課的收獲，歸納聶耳的《畢業(yè)歌》中的情感充沛，《金蛇狂舞》中運用“螺絲結(jié)頂”的創(chuàng)作技法的巧妙地將音樂推向高潮。進一步印證了聶耳的那句名言“腦經(jīng)若無正確的思想的培養(yǎng)，任它怎樣發(fā)達(dá)，這發(fā)達(dá)總是畸形的發(fā)達(dá)。那么一切的行為都沒有穩(wěn)定的正確的立足點。”

課下請同學(xué)搜集整理冼星海的人物簡介及代表作品。

五、板書設(shè)計

聶耳

《畢業(yè)歌》 “進行曲”

《金蛇狂舞》(民樂合奏) “螺絲結(jié)頂”

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