在做重點(diǎn)歸納題的過程中，大家是不是發(fā)現(xiàn)，在選項(xiàng)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)“熟面孔”——對策項(xiàng)，一說到對策，同學(xué)們是不是又能想起一句熟悉的話了，那就是“對策是重點(diǎn)”。之前我們講過，一般情況下我們要優(yōu)選對策，所以很多同學(xué)在做題的時(shí)候，看到對策就想，哎老師說的對策是重點(diǎn)，然后秒選對策，最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些題，選項(xiàng)中明明出現(xiàn)了對策，但是正確答案卻是文段的問題概括，又或者是選項(xiàng)中明明有幾個(gè)對策，為什么偏偏選這個(gè)，不選那個(gè)。這就讓不少同學(xué)犯難了，到底什么對策能選？什么對策不能選呢？今天呢，我們就給大家講講，哪些對策不是對的，咱們不能選。

一、“無關(guān)”對策不能選。

“無關(guān)”對策，顧名思義就是與文段無關(guān)的對策，即選項(xiàng)的對策并不能針對性的解決文段的問題。比如，文段強(qiáng)調(diào)的問題是“我國的制度反腐執(zhí)行力不夠”，那問題的針對性對策應(yīng)該是“我國的制度反腐執(zhí)行力需要加強(qiáng)”，如果選項(xiàng)中的說的是“我國的反腐制度需要完善”，那該項(xiàng)雖然是對策項(xiàng)，但是并不是正確答案，因?yàn)槲亩蔚膯栴}是“制度反腐執(zhí)行力不夠”，而非“制度不完善”，即該項(xiàng)并不能針對性的解決文段問題，為無關(guān)對策，不能選。

例：成績要求相對較低，導(dǎo)致部分考生視藝考為進(jìn)入高等學(xué)府的“綠色通道”或迅速成名的捷徑，于是扎堆報(bào)考、突擊報(bào)考等現(xiàn)象也就隨之出現(xiàn)。另外，由于高中教學(xué)與藝考不能有效銜接，一個(gè)巨大的藝考培訓(xùn)市場應(yīng)運(yùn)而生，但市場內(nèi)部存在行業(yè)壟斷、惡性競爭、干擾院校招考正常秩序等亂象，破壞了藝術(shù)類專業(yè)招生和培養(yǎng)的健康生態(tài)。對此，教育部門應(yīng)針對時(shí)弊，對藝術(shù)類專業(yè)招生加強(qiáng)規(guī)范，嚴(yán)格入校管理，進(jìn)一步完善優(yōu)化招錄程序。

這段文字意在說明（   ）。

A.“藝考”不等于“易考”

B.藝術(shù)類專業(yè)招生亟待規(guī)范

C.藝術(shù)人才更需提升文化素養(yǎng)

D.教育部門應(yīng)多舉措促進(jìn)藝考公平

【解析】意圖推斷題。文段首先指出由于成績要求相對較低，部分考生將藝考視作一條捷徑，導(dǎo)致出現(xiàn)了扎堆報(bào)考現(xiàn)象；接著通過“另外”引導(dǎo)并列，指出藝考培訓(xùn)市場出現(xiàn)行業(yè)壟斷、惡性競爭、干擾學(xué)校招生等問題，破壞了藝術(shù)類招生和培養(yǎng)的健康生態(tài)；最后通過“應(yīng)”提出對策，指出教育部門應(yīng)對藝術(shù)類招生加強(qiáng)規(guī)范，嚴(yán)格入校管理，進(jìn)一步完善優(yōu)化招錄程序。因此，文段為分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在對策上，強(qiáng)調(diào)教育部門應(yīng)規(guī)范藝術(shù)類專業(yè)招生。對應(yīng)選項(xiàng)，B項(xiàng)為文段重點(diǎn)的同義替換，當(dāng)選。A項(xiàng)，“‘藝考’不等于‘易考’”為問題表述，非文段重點(diǎn)，且僅為“另外”之前的內(nèi)容，僅為問題的一方面，表述片面，排除；C項(xiàng)，“藝術(shù)人才更需提升文化素養(yǎng)”雖然也是對策表述，但是文段并未提及藝術(shù)人才文化素質(zhì)低這一問題，即該項(xiàng)并沒有針對性，并不能解決文段問題，屬于無關(guān)對策，排除；D項(xiàng)，“教育部門應(yīng)多舉措促進(jìn)藝考公平”雖然也是對策表述，但是文段并未提及藝考不公平這一問題，文段說的是藝術(shù)類專業(yè)招生不夠規(guī)范的問題，即該項(xiàng)并不能解決文段問題，屬于無關(guān)對策，排除。故本題答案為B項(xiàng)。

雖然該題的B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)均為對策表述，但通過C項(xiàng)和D項(xiàng)的對策反推問題我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩項(xiàng)對策所針對的問題在文段中并未提及，這就屬于無關(guān)對策，就不能選啦。所以，當(dāng)選項(xiàng)出現(xiàn)對策時(shí)，我們在確定其是否為正確答案的時(shí)候，可以通過對策去反推問題，看看該對策所針對的問題，在文段中是否出現(xiàn)。

二、“片面”對策不能選。

前面我們講到“無關(guān)”對策不能選，不知道同學(xué)們有沒有遇到這種情況，即通過對策去反推問題，發(fā)現(xiàn)問題在文段有出現(xiàn)，就選擇了該對策，最后發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)的。這是為什么呢？這就涉及到了我們今天所要講的另一種情況了，即“片面”對策咱也不能選。

“片面”對策顧名思義就是表述片面的對策，即文段中的問題是兩個(gè)或者多個(gè)，但是對策只能針對性的解決其中一方面的問題，那這就屬于“片面”對策，當(dāng)選項(xiàng)中同時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)概括全面的問題和一個(gè)表述片面的對策，那就要優(yōu)選更為全面的問題表述了。咱們需要記住一點(diǎn)，契合文意是重中之重，不管什么題都要優(yōu)選最契合文意的！

例：現(xiàn)在很多人形成了一種習(xí)慣，要找什么問題、線索、資料，不假思索就去打開搜索引擎。可是網(wǎng)上的信息往往真假參半，怎么能不加考辨就當(dāng)作研究的依據(jù)呢？再說，這種只有結(jié)果、沒有過程的行為，并不助于思考力的提升，反而可能形成“偷懶”的慣性。人們理解某種事物，往往需要逐步去了解和熟悉，這過程可能有許多感性的認(rèn)知，是重要的積累。如果過多依賴網(wǎng)上的結(jié)論，容易形成碎片式、拼貼式思維。

這段文字意在說明（   ）。

A.碎片化思維不利于人們感性認(rèn)知的形成

B.人們應(yīng)增強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)海量信息的辨識(shí)能力

C.過于依賴互聯(lián)網(wǎng)會(huì)阻礙人思考的重要和廣度

D.互聯(lián)網(wǎng)深刻改變了人們理解事物的方式和途徑

【解析】文段首先指出現(xiàn)在很多人形成了通過上網(wǎng)搜索的方式查找資料、解決問題；接著通過“可是”引導(dǎo)轉(zhuǎn)折，指出這一行為存在的弊端，即網(wǎng)上真假參半的信息不能不加考辨就當(dāng)做研究的依據(jù)；隨后通過“再說”引導(dǎo)并列，指出另一弊端即可能會(huì)讓人形成偷懶的慣性；然后指出理解和思考的過程很重要；最后通過反面論證指出，過多依賴網(wǎng)上的結(jié)論會(huì)容易形成碎片式、拼貼式思維。因此，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是過度依賴互聯(lián)網(wǎng)的弊端。對應(yīng)選項(xiàng)，C項(xiàng)“會(huì)阻礙人思考的重要和廣度”是對問題的全面概括，契合文意，當(dāng)選。A項(xiàng)，“碎片化思維”偏離文段重點(diǎn)，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是過度依賴互聯(lián)網(wǎng)的弊端，且“感性認(rèn)知的形成”無中生有，文段并未提及，排除；B項(xiàng)，“應(yīng)增強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)海量信息的辨識(shí)能力”雖然為對策項(xiàng)表述，但其僅能針對“再說”之前的問題，不能解決文段的全部問題，表述片面，排除；D項(xiàng)，“改變”表述不明確，文段明確指出了人們過度依賴互聯(lián)網(wǎng)，且偏離文段重點(diǎn)，未提及過度依賴互聯(lián)網(wǎng)的弊端，排除。故本題答案為C項(xiàng)。

所以以后咱們做題的時(shí)候，不止要通過對策反推問題，看文段中是否有這個(gè)問題，還要看文段的問題有幾個(gè)，該對策是否能涵蓋全面。

總的來說，就是面對對策項(xiàng)咱們不能盲目選，一定要去分析文段和選項(xiàng)是否契合！