一、名詞解釋主觀題備考

1.直觀性原則指教師應該利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而地掌握知識。這一原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。如前所述，教學活動的特點之一在于它是一種間接認識，學生在教學中是以學習前人經驗即書本知識為主的。這些書本知識的真理性固然毋庸置疑，但它們與學生的生活和他們自己的個人經驗存在相當的差距，有些甚至是完全陌生的。而人的認識總是從感性上升到理性，從具體過渡到抽象，完全沒有感性認識和具體形象做基礎和支撐，是不可能真正掌握純粹理論知識的。由于書本知識與學生之間客觀存在的距離，學生們在學習和理解的過程中必然會發生各種各樣的困難和障礙，直觀性原則的意義在于克服這些困難和障礙，通過提供給學生直接經驗或利用學生已有的經驗，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識。一般地說，直觀的具體手段有以下三種。

二、單選和多選題備考

1.實物直觀。實物直觀是通過實物進行的，直接將對象呈現在學生面前，在學習兒童生活中比較生疏的內容時，實物直觀能夠最為真實有效和充分地為學生提供理解、掌握所必需的感性經驗。

2.模像直觀。模像直觀是運用各種手段對實物的模擬，包括圖片、圖表、模型、幻燈、錄音、錄像、電影、電視等。實物直觀雖然具有真實有效的特點，但往往由于受到實際條件的限制而無法使用;模像直觀則能夠有效地彌補實物直觀的缺憾，特別是現代技術在教育領域的應用，使得模像直觀的范圍更加廣闊，大到宇宙天體，小到分子結構，都能夠借助某種技術手段達到直觀的效果。

3.語言直觀。語言直觀是教師運用自己的語言、借助學生已有的知識經驗進行比喻描述，引起學生的感性認識，達到直觀的效果。與前兩種直觀相比，語言直觀可以最大限度地擺脫時間、空間、物質條件的限制，是最為便利和最為經濟的。語言直觀的運用效果主要取決于教師本人的素質和修養。

三、備考材料分析時結合材料做適當的展開。

在教學中貫徹直觀性教學原則，對于教師有以下基本要求。

1.恰當地選擇直觀手段。學科不同，教學任務不同，學生年齡特征不同，所需要的直觀手段也不同。

2.直觀是手段而不是目的。一般地說，在教學內容對于學生比較生疏，學生在理解和掌握上遇到困難或障礙時，才需要教師運用直觀。為直觀而直觀，只能導致教學效率的降低。

3.在直觀的基礎上提高學生的認識。直觀給予學生的是感性經驗，而教學的根本任務在于讓學生掌握理論知識，因此教師應當在運用直觀時注意指導，比如通過提問和解釋鼓勵學生細致深入地觀察，啟發學生區分主次輕重，引導學生思考現象和本質及原因和結果等。

四、試題再現

1.【2015年鐵嶺市直】在教學中，老師利用現代化教育技術向學生展示有關教學內容屬于()

A.實物直觀 B.模象直觀 C.內容直觀 D.言語直觀

解析：答案選擇B.題中提到現代化的教學技術，比如PPT、多拍儀、模型等等。這些都屬于模象直觀。A選項是實物，實物就是直接呈現實物，D選項并沒有提及是老師用語言描述。

2.【2015年鐵嶺縣】教師組織學生到博物館或工廠進行現場參觀、訪問，這屬于()

A.實物直觀 B.模象直觀 C.語言直觀 D.感知直觀

解析：答案選擇A.題干說明老師帶同學到博物館和工廠進行實際的參觀，同學們觀看的都是實物。B選項是模象直觀，比如學地球，老師講課用地球儀。所以沒有教具的演示不選擇。C選項并沒有提及是老師言描述。D沒有這個直觀選項

3.【2015年大連金州】澳大利亞教師向學生講雪花時候，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是()

A.實物直觀 B.模象直觀 C.語言直觀 D.虛擬直觀

解析：答案選擇B.題中看錄像就是現代化的手段、老師制作用碎紙制作的雪花也屬于教具，并且進行講解。所以屬于模象直觀。A選項是實物，實物就是直接呈現實物，C選項并沒有提及是老師用語言描述。D虛擬直觀并沒有這個項。

更多教師招聘面試內容，請訪問新公教育 QQ群671748890

新公教育為你提供更多考試資訊和招聘公告可關注微信公眾號【新公教育（cqxgjy）