【學校、家庭、社會三結合教育】

一、家庭教育

家庭是人們生活和消費的最基本單位，承擔著生養和教育子女的基本社會職能。家庭對兒童和青少年的發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成都是至關重要的。家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。

(一)家庭教育的特點

1.教育內容的生活化

家庭教育與家庭生活在各個方面交叉滲透。隨著家庭生活的變化和受教育者身心的發展，家庭教育也不斷地變換著內容和形式，從各個方面影響著青少年的發展。

2.教育方式的情感化

家庭的血緣關系使任何教育動機和措施都帶上濃厚的情感色彩，這種情感性可以加強家長的責任心和影響力，但也容易讓情感蒙蔽家長和子女的理智，導致家長的溺愛、子女的任性。

3.教育方法的多樣化

家庭教育的方法不是固定不變的，它隨家庭教育內容的不同以及子女年齡的不同而發生變化。在家庭教育中經常采用如下一些方法：

(1)解答疑難。家長在回答問題時要注意兩點：一是解答要具有啟發性，二是要考慮子女的可接受性。

(2)指導讀書。家長要根據子女的思想狀況和學習需求，介紹和購買適合他們閱讀的書籍，并有針對性地與他們討論書中的有關問題。

(3)樹立榜樣。家長自身的知識、品德修養、興趣愛好對孩子起著潛移默化的影響，因此，家長要注意自己的言行。

(4)游戲。在游戲活動中能借助于游戲規則來調整和約束孩子的行為，有利于形成良好的心理品質。

(二)家庭教育的基本要求

第一，和諧的家庭環境；第二，對孩子的要求要合理、統一；第三，理解和尊重孩子；第四，家長應不斷提高自己的文化素養和思想素養。

二、社會教育

社會教育主要是指學校、家庭環境以外的社區、文化團體和組織等給予兒童和青少年的影響。它主要通過以下途徑和形式來影響兒童和青少年的身心發展：

(一)社區對學生的影響

社區環境對兒童的價值觀念和生活習慣的養成有著直接的影響。一方面，要鼓勵和支持他們走出家門，同更多的同齡人交往，參加群體的活動，以使他們更快地認識自己，了解社會，并注意克服自己的不良行為；另一方面，也要幫助他們選擇交往的伙伴。

(二)各種校外機構的影響

各種校外教育機構主要是指少年宮、少年科技站、各種業余學校等。這些機構在一定程度上彌補了學校教育的不足，在培養兒童和青少年不同興趣愛好和特長方面發揮著重要的作用。

(三)報刊、廣播、電影、電視、戲劇等大眾傳播媒介的影響

由于報刊、廣播、電影等大眾傳播媒介具有靈活性、生動形象、趣味性強等特點，它們深受兒童和青少年的喜愛，并對他們產生了巨大吸引力和影響力。教師和家長在指導青少年兒童接受宣傳教育時要注意培養他們的辨別能力和批判能力，自覺抵制不良影響。

三、學校、家庭、社會三結合，形成教育合力

(一)學校教育占主導地位

學校作為專職教育機構，有著明確的目的、周密的計劃、科學的組織，有經驗豐富、掌握青少年學生身心發展規律的專門教育工作者。同時，學校具有青少年學生集中、學習環境好、規章制度健全、育人周期長等明顯教育優勢，并在社會上具有廣泛的凝聚力、號召力，容易得到包括黨政機關在內的社會各界的支持協助。

(二)家庭、社會和學校三者協調一致，互相配合

三者協調一致有利于保證整個教育在方向上的高度一致，實現各種教育間的互補作用，從而加強整體教育效果。

(三)加強學校與家庭之間的相互聯系

學校可以通過與家庭相互訪問、建立通訊聯系，定時舉行家長會，組織家長委員會，舉辦家長學校等途徑加強與家庭之間的聯系。

(四)加強學校與社會教育機構之間的相互聯系

1.建立學校、家庭和社會三結合的校外教育組織

校外教育組織的任務是：相互交換情況，研究學生在學校、家庭和社會上的各種表現；宣傳好人好事；制定轉變后進生的計劃和具體措施；共同協商一些主要問題，如學生勤工儉學，校外文體活動所需要的器材，指導教師和場地等問題。

2.學校與校外教育機構建立經常性的聯系

學校應與宣傳部門、社會公共文化機構及專門性的社會教育機構建立聯系，通過開展各種活動豐富學生的課余生活，提高學生對社會的關注度及實踐能力。

3.采取走出去、請進來的方法與社會各界保持密切聯系

社會各界可以指有關工礦、企業和部隊等單位。學校可以請這些部門的同志到學校作報告或聘請他們為校外輔導員，也可以組織學生到這些地方參觀、訪問和勞動。

在我國，家庭、學校和社會的根本利益是一致的。為了使受教育者身心得以健康的發展，學校成為這三者相互聯系、相互配合的最積極的倡導者和組織者，而家庭和社會應大力支持學校工作。

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