備課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要，尤其是對(duì)于我們這些新老師更為重要。備好一堂課，它是青年教師取得豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。然而有些老老師卻不以為然，認(rèn)為只要備一次課就可以講一生了，這是一種極不正確的想法。備課對(duì)于中老年教師同樣不可缺少，因?yàn)榻滩膬?nèi)容隨著時(shí)代的變化而不斷更新，學(xué)生的情況不斷變化，教學(xué)改革不斷深入，中老年教師想要適應(yīng)新的形勢(shì)，就必須堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，以探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

上期，具體給大家分析了備課中的第二個(gè)環(huán)節(jié)——備學(xué)生，今天將為大家講解第三部分——備教法。

備好教材與學(xué)生，只是具備了搞好課堂教學(xué)的可能性，要使可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，達(dá)到預(yù)期的焦旭二畝地，還需要備好教法。什么樣的課才是一節(jié)好課，必須做到以下幾點(diǎn)：內(nèi)容正確，方法合理，氛圍融洽，板書有序，態(tài)度從容等等，因此，一個(gè)好的教學(xué)方法至關(guān)重要。

教學(xué)有法，但無(wú)定法。教師要遵循基本的教學(xué)原則，根據(jù)教材、學(xué)生、教師本身素質(zhì)等特點(diǎn)選擇最優(yōu)的教法。

想要有所突破，必須在備教法上努力尋求自己的特色。目前的教學(xué)方法有很多，如講授法、談話法、討論法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法等等，這些教學(xué)方法各有各的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們要針對(duì)不同的學(xué)科、不同的教材內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，比如在理科類課程中，多采用實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法以及觀察法，會(huì)受到很大的效果;在文科類課程中，使用討論法、談話法以及講授法，效果會(huì)出人意料。除此之外，還應(yīng)在一節(jié)課中嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法的結(jié)合，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

站在學(xué)生的角度，一個(gè)班級(jí)有很多學(xué)生，少則二三十，多則四五十，每個(gè)人均有自己的特點(diǎn)，所以樹立正確學(xué)生觀，意識(shí)到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性。對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，更應(yīng)做到“因材施教，因人而異”，即使是相同或相近的知識(shí)點(diǎn)，也必須采取不同的教學(xué)方法。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)切忌生搬硬套，而應(yīng)注重所選用的教法是否能夠更好地體現(xiàn)愉快教學(xué)的原則，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，是否符合學(xué)生具有知識(shí)結(jié)構(gòu)，是否能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。只有從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能真正設(shè)計(jì)出靈活且適合自己的教學(xué)方法，才能真正體現(xiàn)出教師自身的教學(xué)特色，否則，會(huì)適得其反。

希望以上的分析能給大家?guī)?lái)一定的幫助，祝大家考試順利。

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