一、教學目標

【情感態度與價值觀】

體會粉碎“四人幫”，億萬人民歡慶十月勝利激動、喜悅的情緒，認識到音樂思維的解禁，對繁榮發展中國音樂文化的重要意義，要珍惜今天的美好生活。

【過程與方法】

學生在聆聽、感受、體驗歌曲的活動中，提高音樂感知能力、音樂審美、鑒賞能力，以及音樂的音樂想象力和創造力。

【知識與技能】

了解民族音樂元素在歌曲中的運用，掌握歌曲的情緒和風格特征。分析歌曲的調式調性、曲式結構，掌握復二部曲式。

二、教學重難點

【重點】民族音樂元素在歌曲中的運用;分析歌曲情緒和風格特征

【難點】分析復二部曲式

三、教學用具

鼓、手鼓、多媒體

四、教學過程

(一)新課導入

老師彈唱歌曲，提問：歌曲中講到了什么?

多媒體展示課題：歌曲《祝酒歌》

(二)新課教學

1.簡介作曲家

師：大家在課下已經搜集了施光南的相關資料，誰能和大家分享一下?

施光南(1940-1990)，生于四川重慶，1957年入中央音樂學院附中，1959年入天津音樂學院作曲系，1964年畢業在天津歌劇院任創作員，1978年調中央樂團創作組。1985年被選為中國音樂家協會副主席，是新中國成立后自己培養的新一代作曲家，被稱為“時代歌手”，1990年病逝于北京，享年49歲，被文化部命名為“人民音樂家”。代表作：《最美的贊歌獻給黨》《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》《在希望的田野上》，《祝酒歌》《周總理，您在哪里》《月光下的鳳尾竹》《假如你要認識我》，聲樂套曲《革命烈士詩抄》;小提琴協奏曲《瑞麗江邊》;舞蹈音樂《鴻雁高飛》;歌劇《傷逝》《屈原》;芭蕾舞音樂《白蛇傳》等。

2.整體欣賞歌曲

(1)初次欣賞樂曲，感受樂曲情緒

師：歌曲表現什么樣的音樂情緒?(這首歌曲作于1977年。歌曲表現了粉碎“四人幫”舉國上下，億萬群眾歡慶十月勝利，沉浸在喜悅之中的情景。)

(2)再次欣賞樂曲，給樂曲劃分段落

3.分段欣賞歌曲

(1)欣賞第一樂段

①欣賞引子

老師敲擊鼓示范節奏型：，大家對這個節奏熟悉嗎?(這種節奏是我國北方民間吹打樂中常用的鑼鼓點節奏型，主要用于前奏、尾聲等，鑼鼓點節奏歡快而跳躍，表現鞭炮齊名、鑼鼓喧天、舉國歡騰的場面。)

個別學生敲擊鑼鼓點節奏型(老師引導學生做漸強處理)

②欣賞第一樂句

借鑒中國戲曲音樂的甩腔

老師引導學生唱一唱第一句中“啊”的旋律，提問：旋律中采用了什么音樂元素?表達了什么樣的情感?(戲曲，音樂開始的“啊”字的輕微感嘆，借鑒了戲曲音樂的甩腔，不僅美化了旋律線條，而且表達十年文革磨難，人們內心難以言表的辛酸。)

老師出示新疆典型的打擊樂器手鼓，示范新疆典型的節奏型：

師：這一段旋律有哪一句的影子?情緒有什么變化?(這一曲調是從第一樂段的第二樂句演變而來，經過作曲家將它們有機地融合在一起，充分抒發了各族人民喜慶勝利的歡樂情緒。)

②襯詞

師：這兩個樂句采用了什么寫作手法?(提高八度再現了襯腔的旋律，接著又用擴展的手法將節奏拉寬，以級進上行的旋律，推出全曲的高潮，歌曲在熱烈歡騰的氣氛中結束。)

(三)鞏固提高

1.了解復二部曲式

老師展示歌曲的曲式結構：

師：復二部曲式是相對于單二部曲式更加復雜的一種曲式,它是建立在單二部曲式的基礎上的，由二個二部曲式構成的樂曲稱“復二部曲式”。

2.完整的欣賞李光曦演唱的歌曲，體會歌曲的風格。

(四)課堂小結

學生談欣賞感悟?對學生進行愛國主義教育。

五、板書設計

六、教學反思

更多教師招聘面試內容，請訪問新公教育 QQ群671748890

新公教育為你提供更多考試資訊和招聘公告可關注微信公眾號【新公教育（cqxgjy）】