比如有一道試題“你是怎么理解“一日為師，終身為父”這句話的?”很多考生會(huì)從道德層面去分析，不僅說(shuō)得偏寬泛不具針對(duì)性，也往往沒有很清晰的條理。
其實(shí)我們完全可以由前后兩句中找出兩組相對(duì)的名詞“一日”和“終身”，“師”和“父”，這是比較明顯的兩條思路。“一日”和“終身”，對(duì)比一下，有什么區(qū)別呢?相信大家可以給出一定的詮釋，比如我們作為教師只是教導(dǎo)學(xué)生一段時(shí)間，但對(duì)學(xué)生的影響卻會(huì)非常深遠(yuǎn)。那么我們就可以說(shuō)關(guān)于教師的長(zhǎng)期責(zé)任意識(shí)等話題。而“師”和“父”又有什么區(qū)別呢?老師是負(fù)責(zé)教授學(xué)生知識(shí)的，而父親除了知識(shí)教育，還有人格教育，還有對(duì)子女的愛。那么我們就可以引出老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該像父親對(duì)子女一樣等等話題。
我們今天只是簡(jiǎn)單說(shuō)明了下這種對(duì)比答題的思路，通過(guò)找出關(guān)鍵詞，分析它們之間的關(guān)系，就可以確定核心的思路來(lái)展開論述。相信通過(guò)不斷練習(xí)，各位考生都可以熟練掌握這一技巧。
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