2020重慶教師招聘備考交流群：671748890 | 歷年題庫 | 教材 | 備考課程

　　尊敬的各位評委老師，大家下午好。我是X號考生。今天我的說課題目是《光的折射》。

　　一、說教材

　　《光的折射》選自人教版初中物理第二章第四節。本節主要利用實驗現象總結光的折射規律，通過前面對光的傳播和光的反射的學習，為本節課的學習打下了基礎;同時本節課有助于學生更深刻的理解光現象，也為下一節光的色散打下理論基礎，具有承上啟下的作用，因此本節課意義重大。

　　知識與技能目標：了解光的折射現象。 掌握光從空氣斜射入水中或其他介質中時的偏折規律。理解光在發生折射時，光路的可逆性。

　　過程與方法目標：學生通過探究“光從空氣斜射入水”的實驗，培養學生用科學探究的方法解決有關物理問題的能力。

　　情感態度價值觀目標：培養學生實事求是的科學態度。

　　重點：掌握光的折射規律。

　　難點：能靈活運用所學知識解釋實際生活中簡單的折射現象。

　　二、說學情

　　學生在之前的課程中已經對光現象有了一定的了解，但受制于生活經驗不足，會對光的折射理論產生疑惑。這一年級的學生求知欲旺盛，好奇心強，思維活躍，有一定的抽象概括能力，但總結分析能力有待加強。因此在教學中，要引導學生從多角度出發，提升學生分析問題、解決問題的能力。在此節的講解過程中還應增加實驗環節，培養學生用科學探究的方法解決物理有關問題的能力。

　　三、說教法

　　在教學活動中，良好的教學方法可以起到事半功倍的效果，興趣是最好的老師，為了充分調動學生的積極性，本節課我將采用實驗探究法及講授法。通過實驗探究法讓學生直觀的感受相關物理現象，講授法可以幫助學生歸納總結光折射的規律。講授法使用中注意應多啟發，而不是注入式。兩種方法相結合，培養學生用科學探究的方法解決有關物理問題的能力。

　　四、說學法

　　新課改理念告訴我們，學生不僅要學到具體的知識，更重要的要學會怎樣自己學習。所以在課堂上我將引導學生通過自主觀察，合作交流的學法來更好的掌握本節課的內容。

　　五、說教學過程

　　一、導入新課

　　我采用的是總結導入和實驗導入。首先回顧前面光的傳播和光的反射的規律，然后引導學生思考如下兩個問題：1，光照射到物體表面除了反射還有其他路徑嗎。2，光從空氣斜射入水中或其他介質中時會有什么現象。為了解決這兩個問題，進行演示實驗：在黑暗環境中，把一束光從空氣斜射入水，觀察光在空氣和水中的路徑。

　　二、新課講授

　　學生分小組實際動手操作實驗：把一束光從空氣斜射入水或其他介質如玻璃時，通過控制變量，總結光的偏折規律。在實驗過程中，采取讓小組合作的方式進行。在小組中有學生操作實驗，有學生來記錄實驗現象，既讓每個學生有獨立操作的機會，又要做到小組內學生分工合作，在整個實驗過程中，我會加強巡回輔導，對于實驗過程中遇到的問題，做到及時發現問題，解決問題。特別是注意排查不安全的操作，在這一過程中，也要重點觀察學生采取何種方式。

　　大約10分鐘后，我會結合圖，介紹以下名詞：入射光線，法線，折射光線，入射角、折射角。最終得出結論：

　　光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折，這種現象叫做光的折射。

　　光從空氣中斜射入水或玻璃等透明物質中時，折射光線向法線方向偏折，即折射角小于入射角。

　　光從水或玻璃等透明物質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線，即折射角大于入射角。

　　光在發生折射時，光路具有可逆性。

　　之所以這樣設計，是想通過實驗探究的方法加深學生對新知識點的理解，從而掌握這一重難點知識，并且在潛移默化中培養學生實事求是的科學態度。有的學生可能會發現其他合理的規律，我會鼓勵學生善于思考、仔細觀察，有興趣的同學課后可繼續探究。考慮到學生的實際情況，分層對待學生，對學有余力的學生設計有彈性的內容。

　　三、鞏固拓展

　　在此環節，我會給出現實生活中的一些現象，讓學生用所學知識進行討論解釋：

　　我們到海邊玩時經常會遇到這種情況，看起來不過齊腰深的海水，當我們踏進時卻沒過胸部，使我們驚慌失措。為什么會出現海水看起來比實際的淺的現象呢?

　　這樣的設計，不僅能讓學生學到本節課的內容，還能將思維拓展，多角度認識問題。

　　四、小結

　　我會讓學生暢談本節課的收獲，這樣不僅能讓學生把所學的知識鞏固，還能提升對物理的興趣。

　　五、作業

　　作業方面，我會布置與生活相關的開放性作業，從而獲得對自然現象熱愛、親近的情感。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委老師。

　　　　　　新公教育為你提供更多考試資訊和招聘公告可關注微信公眾號【新公教育（cqxgjy）】查看！