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1.道德起源：“道德”二字連用始于荀子的《勸學(xué)篇》：“故學(xué)至乎禮而止矣，夫是之謂道德之極”。

2.教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與社會(huì)等關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

3.教師職業(yè)道德對(duì)教師教育行為的調(diào)節(jié)主要通過社會(huì)輿論和內(nèi)心信念兩種形式來實(shí)現(xiàn)。

4.教師職業(yè)道德范疇，是指那些概括和反映教師職業(yè)道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。如：教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)、教師威信等。

5.教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。教師公正的核心是對(duì)學(xué)生的公平。

6.教書育人是教師的天職，是教師的基本使命和主要工作。教書育人始終是教師和學(xué)校的根本任務(wù)和根本道德責(zé)任。

7.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是實(shí)事求是精神。這是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個(gè)起碼尺度。

8.教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本的也是最重要的是要處理好的關(guān)系是師生關(guān)系。

9.了解學(xué)生是教師熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，也是教師進(jìn)行教育的前提。了解學(xué)生也是教師公平地評(píng)價(jià)學(xué)生的需要。

10.教師公正地對(duì)待學(xué)生就是要求教師要公正、公平、不偏不倚、一視同仁。

11.教師嚴(yán)格要求學(xué)生要做到：嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方。

12.依法執(zhí)教既要遵循法律規(guī)則，又要遵循教育規(guī)律。

13.為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志;教書育人是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著標(biāo)志。

14.教師職業(yè)道德培養(yǎng)主要包括教師職業(yè)道德教育、教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師職業(yè)道德內(nèi)化。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容：道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念、道德意志、道德行為。

15.師德情感主要包括正義感、自豪感、榮譽(yù)感、幸福感等。

16.說理疏導(dǎo)法是教師職業(yè)道德教育的一種基本方法。

17.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容包括：思想政治和道德修養(yǎng)、知識(shí)和技能修養(yǎng)、心理素質(zhì)修養(yǎng)。

18.“慎獨(dú)”是指在無人監(jiān)督的情況下，也要堅(jiān)守自己的道德信念，對(duì)自己的言行小心謹(jǐn)慎，絕不做任何不道德的事情。

19.教師職業(yè)道德具有以下功能：

(1)教育作用：教師職業(yè)道德的教育作用表現(xiàn)在可以幫助教師正確認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的意義和價(jià)值。

(2)調(diào)節(jié)作用：教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)作用是指通過教育、評(píng)價(jià)、命令等方式，指導(dǎo)和糾正教師的職業(yè)行為，協(xié)調(diào)教師工作中的各種關(guān)系。

(3)導(dǎo)向作用：教師職業(yè)道德的導(dǎo)向作用體現(xiàn)在教師職業(yè)道德的內(nèi)容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明了行動(dòng)的方向。

(4)促進(jìn)作用：指教師職業(yè)道德對(duì)教育教學(xué)工作和社會(huì)精神文明建設(shè)具有一定的促進(jìn)作用，教師職業(yè)道德對(duì)教育教學(xué)工作具有直接的促進(jìn)作用。

20.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：適用的針對(duì)性、要求的雙重性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、行為的典范性、影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。

21.教師職業(yè)道德的價(jià)值：教育價(jià)值、文化價(jià)值、倫理價(jià)值。

22.教師良心：

內(nèi)涵：恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教。

特點(diǎn)：公正性、綜合性、穩(wěn)定性、內(nèi)隱性、廣泛性。

23.教師公正

內(nèi)容：堅(jiān)持真理、秉公辦事、獎(jiǎng)罰分明。

24.教師義務(wù)

核心內(nèi)容：落實(shí)或踐行教育公正與教育仁慈。

主要內(nèi)容：(1)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平;(2)盡職盡責(zé)，教書育人;(3)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。

25.教師榮譽(yù)——教師道德行為的調(diào)節(jié)器。

主要表現(xiàn)：光榮的角色稱號(hào)、無私的職業(yè)特性、崇高的人格形象。

26.教師幸福

特點(diǎn)：教師幸福的精神性(首先表現(xiàn)為勞動(dòng)及其報(bào)酬的精神性);教師幸福的關(guān)系性(給予性與被給予性);教師幸福的集體性、教師幸福的無限性。

27.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：

內(nèi)容：(1)刻苦學(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí);(2)認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。

29.教師職業(yè)道德原則

(1)教書育人原則;為人師表原則;依法從教原則;教育人道主義原則。

(2)確定教師職業(yè)道德原則的客觀依據(jù)：

必須反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的根本要求;

必須符合一定社會(huì)道德原則的基本要求;

必須反映教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，并在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中處于主導(dǎo)地位。

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