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一、教育價值概念：

教育的價值指教育滿足人們主觀需要關系的意義判斷，它是教育作用的重要表現(xiàn)，它是指教育這一社會實踐活動具有滿足個體或者社會需要的關系意義。教育的根本價值、最高價值在于形成人的價值。

二、教育價值的分類

1. 根據(jù)教育功能作用于社會和個人形式、方式的標準分類

(1)教育的外在價值和內在價值

教育的外在價值：為了功名利祿而學習和教育形成的價值;

教育的內在價值：為了知識、能力、真理而學習和教育形成的價值。

(2)教育的人文價值和科學價值

教育的人文價值：人們接受人類精神文化，并在文化的傳遞與接受文化的過程中，是每個受教育者的人格得到陶冶，這才是教育的本質和目的，也是教育的全部價值的核心和精華所在。

教育的科學價值：科學的教育價值觀應是教育的德智體美等方面價值高度統(tǒng)一的價值觀，教育的人文價值和科學價值高度統(tǒng)一的價值觀。

(3)教育的繼承價值和創(chuàng)新價值

教育的繼承價值：人類要生存，必須繼承傳統(tǒng);要發(fā)展，即要繼承傳統(tǒng)，更要超越傳統(tǒng)和創(chuàng)造未來。

教育的創(chuàng)新價值：形成創(chuàng)新教育必須處理好傳授和學習知識與培養(yǎng)和發(fā)展能力的關系、發(fā)展一般能力和發(fā)展創(chuàng)新能力的關系、形成創(chuàng)新精神和品德與形成其他良好品德和精神的關系，但首先必須形成開放和民主的教育。而形成開放和民主的教育首先必須形成開放、民主和創(chuàng)新的社會，開放、民主和創(chuàng)新的社會開放、民主和創(chuàng)新教育的必要條件或者基礎。

(4)教育的理想價值和現(xiàn)實價值

教育的理想價值：以面向未來的目標，為未來社會的發(fā)展和人的發(fā)展服務。教育的目的就是為了超越現(xiàn)實，去追求理想和實現(xiàn)理想。

教育的現(xiàn)實價值：培養(yǎng)人的某種實際技能或技巧，為現(xiàn)實的社會生活服務。

教育只有堅持烏托邦精神才能既立足現(xiàn)實又面向未來，克服工具主義傾向，實現(xiàn)本體主義。

(5)教育的社會價值和個人價值

教育社會價值：教育對社會存在、延續(xù)和發(fā)展需要的滿足，滿足社會需要需要過程中體現(xiàn)出自身的價值。

教育個人價值：教育對人的生活和人自身發(fā)展需要的滿足，在滿足個人需要中體現(xiàn)出自身的價值。

(6)教育的專門價值和公共價值

教育的專門價值：指選拔培養(yǎng)專門人才、精英人才的價值。

教育的公共價值：指普遍提高公民科學文化和思想道德素質的。

兩者相輔相成，應該保持平衡發(fā)展。

2.根據(jù)教育功能作用于社會和個人內容的標準分類

求真求善求美求利，是人類認識和實踐活動的終極目的，也是教育活動的終極目的。

真是事物的本質和規(guī)律及人類對其的認識;

善是人類道德追求理想和目標;

美是事物對人的心靈產生的愉悅、舒心;

利是事物為仁帶來的物質和經(jīng)濟價值。

追求真善美利的統(tǒng)一，是人類社會和教育的最高和終極目的。

三、教育價值VS教育功能

教育價值表達的是人們對教育“應該是什么”或“好”的教育期待;

教育功能則是指教育的客觀結果，即“實然”的教育。

因此，教育價值總是對“好”教育的追求，而教育功能則有正負之別。

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