狹義的教育專指學(xué)校德育，是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德方面地影響，并通過(guò)受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要地品德地教育活動(dòng)。

2.班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層組織，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基層組織，也是開(kāi)展其他教育活動(dòng)的基層組織。

3.班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。

4.組織主題班會(huì)注意的問(wèn)題：主題不能過(guò)雜；要有的放矢；辦主任要做好“導(dǎo)演”而不是“演員”。

5.班主任與家長(zhǎng)通訊聯(lián)系方式主要有：書(shū)信聯(lián)系，《學(xué)生手冊(cè)》或《學(xué)校家庭聯(lián)系手冊(cè)》聯(lián)系，電話聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等。

6.直觀教具可分兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是模象直觀。

7.中外教育都很重視啟發(fā)性原則。在中國(guó)，孔子提出了“不憤不起，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求。《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)教求。蘇格拉底在教學(xué)中重視啟發(fā)，形成著名的“產(chǎn)婆術(shù)”。第斯多惠也有一句明言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理”。

8.德育是由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理教育構(gòu)成。

9.德育地特點(diǎn)：社會(huì)性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。

10.德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式。如：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐、共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作、校園環(huán)境建設(shè)等等。

11.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式：考察和考試。考察的方式主要有：口頭提問(wèn)、檢查書(shū)面作業(yè)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)等。

12.常用的記分法有百分制和等級(jí)制。

13.德育的方法：

(1)說(shuō)服教育法。包括語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服兩種。

語(yǔ)言說(shuō)服包括講解、報(bào)告、談話、討論和指導(dǎo)閱讀等。

事實(shí)說(shuō)服包括參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等。

(2)情感陶冶法。

(3)實(shí)際鍛煉法。兩種形式：常規(guī)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉。

(4)榜樣示范法。

(5)評(píng)比競(jìng)賽法。

(6)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

14.班級(jí)管理的幾種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。

15.學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；(2)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；(3)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

16.生活指導(dǎo)：(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育；(2)指導(dǎo)學(xué)生的日常交往；(3)指導(dǎo)學(xué)生搞好生理衛(wèi)生；(4)指導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法；(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。

17.鞏固性原則。孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”；夸美紐斯提出了教與學(xué)的“鞏固性原則”；俄國(guó)烏申斯基認(rèn)為復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)之母。

18.循序漸進(jìn)原則。《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”；朱熹提出“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。夸美紐斯提出“系統(tǒng)性教學(xué)原則”。

19.班級(jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的基本單位，它具有滿足學(xué)生的要求、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、校正學(xué)生的行為等功能。

20.率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家愛(ài)拉斯莫斯。

21.班會(huì)是以班級(jí)為單位，在辦主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會(huì)務(wù)活動(dòng)。

22.教學(xué)組織形式是指完成特定的教學(xué)人物，教師和學(xué)生按照一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

23.班級(jí)授課的輔助形式有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。

24.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)積極。

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