古代社會的教育一般指奴隸社會教育和封建社會教育。為了比較具體地說明這兩種社會的學校教育，現將奴隸社會的教育與封建社會的教育分述于下。
1.奴隸社會的教育
奴隸社會里，出現了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態。而奴隸社會是使用青銅器手工工具進行生產，這就決定了生產勞動者的培養，主要是通過家庭教育和師傅帶徒弟的方式來實現。奴隸社會的學校教育是沒有培養生產工作者的任務的，學校教育基本上與生產勞動相脫離。
2.封建社會的教育
封建社會的學校教育較之奴隸社會的學校教育，在規模上逐漸擴大，在類型上逐漸增多，在內容上也日益豐富。但是，由于封建社會的生產仍是手工操作的小生產，生產勞動者的培養不需要通過學校教育，因而封建社會的學校教育，仍然沒有培養生產工作者的任務，基本上也是與生產勞動脫離的。
古代東西方的教育雖然在具體內容和形式上存在許多差異，但也有一些共同特征：階級性、道統性、專制性、刻板性、象征性。具體表現為：
(1)教育基本上與生產勞動脫離；
(2)教育具有階級性，學校成為統治階級培養人才的場所；
(3)教育具有等級性，不同階層的人接受不同的教育，勞動人民的子弟無權接受教育；
(4)學校的教學內容主要是古典人文科學和寓統治術和治人之術于其中的圣人之言和祖宗遺訓；
(5)教學組織形式主要采用個別教學，教學方法傾向于自學、對辨和死記硬背；
(6)學校與社會生活脫離。
【同步練習】
下列屬于古代學校教育的特征有( )
A、功利性
B、刻板性
C、階級性
D、世俗性
E、道德性
答案：BCE
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