古代社會的教育一般指奴隸社會教育和封建社會教育。為了比較具體地說明這兩種社會的學校教育，現(xiàn)將奴隸社會的教育與封建社會的教育分述于下。
1.奴隸社會的教育
奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態(tài)。而奴隸社會是使用青銅器手工工具進行生產(chǎn)，這就決定了生產(chǎn)勞動者的培養(yǎng)，主要是通過家庭教育和師傅帶徒弟的方式來實現(xiàn)。奴隸社會的學校教育是沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務的，學校教育基本上與生產(chǎn)勞動相脫離。
2.封建社會的教育
封建社會的學校教育較之奴隸社會的學校教育，在規(guī)模上逐漸擴大，在類型上逐漸增多，在內(nèi)容上也日益豐富。但是，由于封建社會的生產(chǎn)仍是手工操作的小生產(chǎn)，生產(chǎn)勞動者的培養(yǎng)不需要通過學校教育，因而封建社會的學校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務，基本上也是與生產(chǎn)勞動脫離的。
古代東西方的教育雖然在具體內(nèi)容和形式上存在許多差異，但也有一些共同特征：階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、象征性。具體表現(xiàn)為：
(1)教育基本上與生產(chǎn)勞動脫離；
(2)教育具有階級性，學校成為統(tǒng)治階級培養(yǎng)人才的場所；
(3)教育具有等級性，不同階層的人接受不同的教育，勞動人民的子弟無權(quán)接受教育；
(4)學校的教學內(nèi)容主要是古典人文科學和寓統(tǒng)治術(shù)和治人之術(shù)于其中的圣人之言和祖宗遺訓；
(5)教學組織形式主要采用個別教學，教學方法傾向于自學、對辨和死記硬背；
(6)學校與社會生活脫離。
【同步練習】
下列屬于古代學校教育的特征有( )
A、功利性
B、刻板性
C、階級性
D、世俗性
E、道德性
答案：BCE
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