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看到“三合力”時(shí)，大家會(huì)感到些許疑惑，什么是三合力呢?其實(shí)它指的是的廣義的教育，包括三方面：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。而“雙減”出自中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。在教師招聘的考試中，可以將教育學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系起來作為全題型考查。

一、“三合力”

1.家庭教育

(1)概念：家庭教育，是指父母或其他年長(zhǎng)者在家庭中對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育，是一種存在于父母與子女之間的教育，它的發(fā)生不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，更沒有固定的方法和模式。

(2)特點(diǎn)：先導(dǎo)性、針對(duì)性、權(quán)威性、感染性、靈活性、終身性等。

2.學(xué)校教育

(1)概念：指通過專門的教育機(jī)構(gòu)對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的教育活動(dòng)。

(2)地位：

①狹義的教育、廣義教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。

②在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。主要表現(xiàn)為：學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范;學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值;學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

3.社會(huì)教育

社會(huì)教育作為一種教育形態(tài)，也是自古以來就有的形態(tài)。原始社會(huì)所舉行的各種儀式或宗教活動(dòng)，都具有社會(huì)教育的意義。廣義的社會(huì)教育，是指旨在有意識(shí)地培養(yǎng)人、有益于人的身心發(fā)展的各種社會(huì)活動(dòng)。狹義的社會(huì)教育，是指學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織，對(duì)社會(huì)成員所進(jìn)行的教育。

4.整合關(guān)系

家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三種形態(tài)之間是互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)的關(guān)系。建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織;學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系;采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。

二、“雙減”中的“三合力”

家庭：完善家校社協(xié)同機(jī)制。進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。教育部門要會(huì)同婦聯(lián)等部門，辦好家長(zhǎng)學(xué)校或網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，推動(dòng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心、服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期，努力形成減負(fù)共識(shí)。

學(xué)校：全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好

社會(huì)：堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu);規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為;強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管;做好培訓(xùn)廣告管控。

三、練練手

論述題

論述學(xué)校如何與家庭、社會(huì)做到教育合力。

【答案】教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通，統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體、以家庭教育為基礎(chǔ)、以社會(huì)教育為依托的共同育人的力量，使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化，以提高教育活動(dòng)實(shí)效。教育合力的形成需要做到以下幾個(gè)方面。

(1)發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校作為專職教育機(jī)構(gòu)，有著明確的目的、周密的計(jì)劃、科學(xué)的組織，有經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的專門教育工作者。同時(shí)，學(xué)校具有青少年學(xué)生集中學(xué)習(xí)環(huán)境好、規(guī)章制度健全、育人周期長(zhǎng)等明顯的教育優(yōu)勢(shì)，并在社會(huì)上具有廣泛的凝聚力、號(hào)召力，容易得到包括黨政機(jī)關(guān)在內(nèi)的社會(huì)各界的支持協(xié)助。

(2)家庭、社會(huì)和學(xué)校三者協(xié)調(diào)一致，互相配合。三者協(xié)調(diào)一致有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致，實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育效果。

(3)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系。學(xué)校可以通過與家庭相互訪問、建立通信聯(lián)系、定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等途徑加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。

(4)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系。①建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織。②學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)與宣傳部門、社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)及專門性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，通過開展各種活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度及社會(huì)實(shí)踐能力。③采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系。社會(huì)各界可以指有關(guān)工礦、企業(yè)和部隊(duì)等單位。學(xué)校可以請(qǐng)這些部門的優(yōu)秀同志到學(xué)校做報(bào)告或聘請(qǐng)他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員，也可以組織學(xué)生到這些單位參觀、訪問和勞動(dòng)。

在我國(guó)，學(xué)校、家庭和社會(huì)的根本利益是一致的。為了使受教育者身心得以健康的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)成為這三者相互聯(lián)系、相互配合的最積極的倡導(dǎo)者和組織者，而家庭和社會(huì)應(yīng)大力支持學(xué)校工作。

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