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教學工作的基本程序在全國事業單位D類(教師招聘)考試中，涉及的題型有辨析題和案例分析題，辨析題可能會出現類似夸大作用或者縮小范圍的題目，案例分析題可能是分析評估型、分析決策型或者總結啟發型，因此同學們在備考過程中要以全題型備考。這需要我們能夠識記教學工作基本程序的內容。

教學工作的基本程序包括備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導以及學業成績的檢查與評定。因這部分內容涉及到的知識點及考點較多，所以今天主要講解上課這個環節。

上課是整個教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵，也是最基本的教學活動(上課的地位，需要識記，辨析題備考)。因此，作為一名教師必須上好每一節課，保證教學質量。上好課的具體要求，即一堂好課的標準，包括以下幾個方面(重點掌握，辨析及案例分析題備考)：

1.目的明確：要求教學目標制定得當，符合課程標準的要求及學生的實際;并且課堂上的一切教學活動都應該圍繞教學目標來進行。

2.內容正確：要確保教學內容的科學性和思想性。

3.方法得當：教師要根據教學任務、教學內容和學生特點選擇較佳的方法進行教學，以便取得更好的教學效果。

4.結構合理：教學要有嚴密的計劃性和組織性。課的進程次序分明、有條不紊，課程進行緊湊，過渡自然，課堂秩序良好。

5.語言藝術：授課過程中講普通話，語言清晰、準確、通俗易懂，注意抑揚頓挫等。

6.氣氛熱烈：教師要充分發揮學生的主觀能動性，讓每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學局面。

7.板書有序：板書字跡清晰、規范、位置適宜，重難點突出，條理清晰。

8.態度從容：教師應充滿自信，適當應用肢體語言。

在新課程背景下，一堂好課除了以上標準以外，還要關注三維目標的達成;關注課堂預設和生成之間的關系(案例分析題備考);關注以學評教，以學生的課堂表現評價課堂的好壞，而不僅僅是教師的表現;關注學生創新精神與實踐能力的培養，即能否發現問題、質疑問題。

辨析題夸大作用類，例如：有人認為，上課是教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵，所以只要上好課就能保證教學效果。本題說法錯誤，前半句主要從上課的地位進行解釋即可，后半句夸大了上課的作用，忽視了其他環節，因此答題時需要寫上教學工作的其他程序及作用。辨析題縮小范圍類，例如：有人認為，保證教學內容的科學性和思想性就是一堂好課。本題說法錯誤，作答時可以把教學內容的科學性和思想性的優缺點寫上，再把一堂好課標準全部寫上。

案例分析題，如18年案例分析題第三問：請結合案例，聯系教學實際，談談一堂好課的標準。這屬于總結啟發型，此外還可以是分析評估型的題型出現，例如評價某教師的教學行為是否合理?或者分析決策型，如果你是該教師，應該如何上好一節課?因此，同學們在備考過程中，需要重點掌握上課的地位以及上好課的具體要求。

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