主要是學(xué)生，但是受教育者卻不一定就是學(xué)生。受教育者的范圍要大于學(xué)生。

(一)公民受教育權(quán)的含義：

1. 確認(rèn)了公民有受教育權(quán)；

2. 國(guó)家應(yīng)當(dāng)制定保護(hù)公民受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的法律并積極創(chuàng)造條件；

3. 國(guó)家在制定法律時(shí)不得侵犯公民的受教育權(quán)利。

(二)受教育者的基本權(quán)利：

1. 享有參加教育活動(dòng)并使用教育資源的權(quán)利；

2. 享有國(guó)家給予的物質(zhì)幫助的權(quán)利；

3. 享有公正評(píng)價(jià)并獲得相應(yīng)資格證書(shū)的權(quán)利；

4. 享有申訴權(quán)；

5. 享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

(三)教育者的義務(wù)：

1. 遵守法律、法規(guī)的義務(wù)；

2. 遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；

3. 努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；

4. 遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

《未成年人保護(hù)法》專(zhuān)門(mén)對(duì)家庭保護(hù)做出了明確的規(guī)定：

① 父母或者其他監(jiān)護(hù)人要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；

② 父母或者其他監(jiān)護(hù)人要尊重未成年人接受教育的權(quán)利；

③父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約；

④要正確引導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和禁止未成年人的不良行為。

學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面。《未成年人保護(hù)法》對(duì)學(xué)校保護(hù)提出了明確的要求：①學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針為社會(huì)培養(yǎng)各種人才；②學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為；③學(xué)校應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康；④工讀學(xué)校作為教育挽救有違法或輕微犯罪行為的未成年學(xué)生的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)把轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想作為首要任務(wù)，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和技能教育。

我國(guó)刑法規(guī)定未滿(mǎn)16周歲的未成年人除非已滿(mǎn)14周歲且觸犯刑法特別規(guī)定的幾項(xiàng)罪名，一般不予刑事處罰。

十一、教育法律救濟(jì)

(一)教育法律救濟(jì)的特點(diǎn)：

1. 以糾紛存在為基礎(chǔ)；

2. 以受損為前提；

3. 以補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益為根本目的。

(二)救濟(jì)的渠道和方式主要有3種：1. 訴訟渠道；2. 行政渠道；3. 其他渠道。

十二、教育申訴制度：

(一)教育申訴制度的特征：

1. 教師申訴制度是一項(xiàng)法定申訴制度；

2. 教師申訴制度是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的權(quán)利救濟(jì)制度；

3. 教師申訴制度是非訴訟意義上的行政申訴制度。

教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。

(二)學(xué)生申訴制度：學(xué)生對(duì)復(fù)查決定有異議的，在接到學(xué)校復(fù)查決定書(shū)之日起15個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W生所在地省級(jí)教育行政部門(mén)提出書(shū)面申訴。

學(xué)生申訴制度的參加人：1. 申訴人；2. 被申訴人；3. 受理機(jī)關(guān)。

十三、教育行政復(fù)議

(一)教育行政復(fù)議的基本特征：

1. 教育行政復(fù)議是一種帶有司法性質(zhì)的特殊的行政行為；

2. 教育行政復(fù)議是一種依申請(qǐng)的行政行為；

3. 教育行政復(fù)議的對(duì)象只能是具體行政行為，而不能是抽象行政行為；

4. 教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人只能是教育行政管理相對(duì)人(包括教師、學(xué)生和其他公民、組織等)，被申請(qǐng)人是作出具體行政行為的教育行政機(jī)關(guān)或其他行政機(jī)關(guān)；

5. 教育行政復(fù)議執(zhí)行不適用調(diào)解的原則。

教育行政復(fù)議：申請(qǐng)人應(yīng)以書(shū)面形式在60日內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)。

十四、教育行政訴訟

教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段，具有如下特點(diǎn)：

1. 主管恒定。教育行政訴訟的主管機(jī)關(guān)只屬于人民法院，而不屬于其他機(jī)關(guān)。

2. 訴訟專(zhuān)屬。教育行政訴訟只能由教育行政管理相對(duì)人提起，不能由教育行政機(jī)關(guān)提起。

3. 被告舉證；

4. 不得調(diào)解。

十五、教育行政賠償

教育行政賠償特征：

1. 侵權(quán)主體為教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員；

2. 侵權(quán)損害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)的過(guò)程中；

3. 侵權(quán)行為源于教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的違法行政；

4. 教育行政賠償主體是國(guó)家；

5. 教育行政賠償是一種法律責(zé)任。

教育行政賠償?shù)臉?gòu)成要件：由損害事實(shí)、侵權(quán)行為主體、執(zhí)行職務(wù)的行為違法和因果關(guān)系4個(gè)部分組成。

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